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比較使用知識產權法學詞典會員好康

比較使用知識產權法學詞典會員好康 是我今年才剛看的一本好書，看了1分鐘時我已經被深深吸引！

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內容簡介: 博客來 由於與知識產權有關的學術成果十分豐富，我們在編寫詞典的過程中碰到的第一個問題就是，知識關權法學的邊界何在？我們感到，許多著述中討論的知識產權並非法學問題，而是經濟學、社會學和政治學等方面的問題。為了忠實於自己的學科，也是出於避免進入沒有把握的領域的考慮，我們在選詞和解釋時都做了嘗試，盡量采取法律的思考方式。當然，知識產權法學不可能完全獨立於其他科學而存在，為了理解上的完整性，我們博客來網路書店還是保留了一部分經濟、技術、社會和政治等方面的詞匯。

值得一提的是，就算是在法學范圍內，和一些比較成熟的學科相比，知識產權法學的外延也尚待澄清。雖然。，我們當年接觸知識產權法的起點常常是民法，可是，在進行研究進幾乎都自不由主地被行政法、訴訟法、國際法甚至憲法方面的問題所牽引。這表明知識產權法是多麽深刻地鑲嵌在法律體系中。在這本小詞典里，我們采取了「廣義知識產權法」的立場，即以民事法律制度為核心，兼顧其他方面的法律內容。

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• 作者： 5141課題組 編
• 出版社：北京大學出版社
• 出版日期：2008/05/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

啟發在地色彩 彩繪立體小羊

推動美感教育，教育部結合民間基金會，啟發學生用「在地色彩」，進行色彩創造和應用，彩繪屬於自己的立體小羊，目前共有67校、4343位學生創作完成，已在台北、台東舉辦特展，吸引超過3萬人觀展。(陳映竹報導)

教育部和學學文創基金會合作，帶領學生巡禮校園、社區，找出在地人文色彩，發揮創意彩繪素胚小羊。

像是台東縣崁頂國小紅石分校，以布農族的主食小米的「褐」、玉米的「黃橙」，以及傳統服飾的「藍」和「紅」，搭配上花東縱谷的「綠」。南投忠孝國小學生胡秀君則是選了褐色、橘色、黃色、藍色、綠色和黑色彩繪，他表示，褐色是學校的建築、黃色是毛毛蟲、綠色是埔里的山、藍色是天空、黑色則是頭髮，過程中他學習更多配色技巧收穫良多。

教育部師資培育及藝術教育司長張明文表示，每個顏色代表一個地區的價值，台東的顏色跟台北不一樣，台北的顏色跟巴黎也不一樣，都市孩子的彩繪小羊圖案具象、鄉下孩子則是色彩豐富，希望培養學生對美感更為敏銳。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/啟發在地色彩-彩繪立體小羊-042042262.html

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